体育与健康课程标准_体育与健康课程标准2022版

1.2022版体育与健康课程标准修订的原则是什么

2.高中体育课程标准

2022版义务教育体育与健康课程标准主要变化如下：

一、凝练了体育与健康课程要培养的核心素养。

二、课程内容选择与组织更加注重结构化。

三、增加了跨学科主题学习内容。

四、增加了“学业质量”部分。

五、加强了健康教育的教学。

六、明确提出了大单元教学设计和实践。

七、增加了每节体育课教学的关键性要求。

课程内容选择与组织更加注重结构化，主要体现在三个方面:

1、是归纳了六类专项运动各自的特征、育人价值和总体要求，以及同类运动中不同亚类独特的育人价值。这有助于学校和体育教师根据实际选择适合的运动项目开展教学，使义务教育阶段的学生能够体验到学练不同运动项目的乐趣和价值。

2、是更加明确了不管学习哪一个运动项目，教学内容都包括基础知识和基本技能、技战术运用、体能、展示或比赛、规则与裁判方法、观赏与评价等。这有助于促进学生对所动项目的完整体验和全面理解，使学生会运动、懂运动、爱运动。

3、是强调每一节课的教学内容不能只教单个动作技术，还应该教组合动作技术，进行对抗练习、展示或比赛、体能练习等，促进学生通过每一节课的结构化知识与技能学练真正学学的运动项目。

2022版体育与健康课程标准修订的原则是什么

课程标准见下面：

强调基于核心素养的体育与健康课程目标和内容，在内容方面体现了保证基础、重视多样、关注融合、强调运用等设计理念。在应用的情境中学习结构化的知识和技能，摒弃以往单一知识或单个技术的教学。

强调每堂课的运动负荷。群体运动密度不低于75%，个体密度不低于50%，每节课应达到中高运动强度，平均心率原则上达到140-160次/分。

高中体育课程标准

2022版体育与健康课程标准修订的原则如下：

1、牢固树立健康第一的指导思想，在体育教学中，以增强学生体质，增进学生健康为出发点，表达身体、心理、社会三维健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。

2、新的课程标准，表达以人为本的思想。即体育教学要从学生的开展、学生的实际、学生的需要出发。根据新课改的指导思想，体育教学不再是以教师为主，而是以学生为主，学生是学习的主体。学习是经验的重组和重新理解的过程，在这个过程中，学生是自主的学习者。

学生来到学校，不是被动的接受知识，而是要积极主动的进行知识建构。通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情操得到陶冶，个性得到开展。

3、教学方法要创新，以培养学生的学习兴趣为主，用启发式教学、探究教学、情景教学等、最大限度的调动学生学习积极性，提高学生的学习兴趣，加强教师对学生学法指导。

4、改革评价体系，改变以往以期末考试成绩为最终成绩的评价方式。用学生自评、小组互评、教师评、家长评相结合的评价体系。发挥评价促进学生开展、教师提高和改良教学实践的功能。

《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》是2018年1月1日人民教育出版社出版的图书，作者是中华人民共和国教育部。

高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程，它具有鲜明的基础性、实践性和综合性，是高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。

高中体育与健康课程具有鲜明的基础性，它是在九年义务教育基础上进一步提高学生体育文化和健康素养，为学生终身锻炼身体和保持健康奠定基础的课程。本课程强调学生根据自身的特点，掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识、基本技能和方法;提高自主学习体育与健康知识和方法的能力;形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志品质;具有适应未来发展需要的健康体魄;初步具备规划健康人生的能力。