奥运精神教案美术怎么写_奥运精神美术课件

1.奥运文章

2.2014年南京青年奥林匹克运动会的文化

3.幼儿园大班美术教案

4.美术教学设计

5.2008奥运会

6.初中美术教案模板范文2021

? 在2021年东京奥运会期间，我国的体育健儿们也获得了非常好的成绩，他们的优异表现也给人们留下了深刻的印象，虽然2021年东京奥运会已经闭幕，但是他们的精彩瞬间依然是很多人讨论的话题，有一位西安的美术老师，手绘38个奥运健儿夺冠的瞬间，那么他发这些瞬间的目的到底是什么呢？

一、为什么这位西安的美术老师要手绘这38个奥运健儿夺冠的瞬间呢？

? 据了解，这位老师是一位西安的美术老师，绘制这些奥运健儿夺冠的瞬间，历时17天，他所绘制的都是2021年东京奥运会上，这些奥运健儿们的精彩表现。刚提的，为什么他要这样做的时候，他说，他这样做，一方面是希望以这种方式为祖国的奥运健儿们喝彩，他希望能够以一个美术人的角度，用这样的方式来表达对这些奥运健儿的敬意，也希望通过这种方式，让人们更多的关注奥运，传扬奥林匹克精神。

二、对于这位美术老师的这种做法，我们又该如何看待呢？

?相信在奥运会期间，很多人都在关注着这些奥运健儿们，当他们获得优异的成绩时，相信每个关注他们的人都会为他们喝彩，只不过每个人像他们喝彩的方式不同而已，像这位美术老师的这种做法，其实也是喝彩的一种形式。虽然2021年东京奥运会已经圆满结束，但是他们的奥林匹克精神以及它们在平时训练中坚韧不拔的精神，一直在鼓励着很多人，也激励着很多人勇敢的去面对生活中所遇到的困难。也希望这些奥运健儿们在今后的比赛中能够取得更好的成绩。

奥运文章

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的美术教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

美术教案 篇1

　 课题 ：画方形物(记忆画) 两课时岭南版美术教案

　 教材分析

　运用线条表现物体形状，岭南版美术教案是美术造型的基本训练。学会用几何形去观察和概括物体形象，是培养学生观察力和表达力的一个重要训练。教材要求的是在学生掌握画线之后，岭南版美术教案进一步学习用方形来表现自己所观察、认识、记忆的客观事物。要学生运用直线表现各种方形物体。 方形物，在家庭里，在学生的学习用品中随处可见。学生对这些是印象鲜明的。方形物，有正方的和长方的；平面的和立体的。如课本里示例的挂包、书包、热水器、洗衣机、燃气炉、电话机之外，还有学生作品中所画的镜框、电视机、储物柜、书架、电冰箱、碗柜等。此外，学生的课桌、课本、黑板、铅笔盒等都是方形物。启发学生把记忆中的方形物画出来，变化是无穷无尽的。 一年级学生的线描能力还比较低，要画出四边直线，构成四个“直角”的方形，有一定难度。岭南版美术教案一年级教师宜多作画法示范，使学生能逐步掌握直线画法。

　 教学目的

　认识方形物的共同特点，学生用方形概括的方法观察记忆物象，培养学生形象思维和凭记忆作画的能力。

　 作业要求

　要求徒手画线，能画出方形物的大体和基本特征。

　 课前准备

　一、教师准备几种不同的方形实物如书本、方形盒子等，再各正方形和长方形的白纸各一张。

　二、把准备好的实物画成线描示范图。

　 教学过程

　 第 一 节

　一、用谈话方式向学生介绍，生活中很多物象都有一个基本相似的形，如书、橱、电视机、邮票、信封等，这些都叫方形物。

　二、说明方形物的特点。把正方形和长方形的白纸贴在黑板上，引导学生比较，认识其特点。

　三、启发学生谈谈哪些是方形物，让学生从谈话中加深记忆。再启发学生讲讲方形物内还有些什么(教师指明：记牢方形物的外形后，还要仔细观看方形物内部有什么，在 什么位置，就会画得像了)；

　四、布置作业，让学生把自己熟悉或喜欢的方形物都画出来，看谁画得多。

　五、学生作画，教师辅导检查(注意辅导学生画出方形物的特点)。

　六、下课前把能在课堂上缴交的作业择优评讲，布置学生在课外多观察方形物，并注意它们放置在什么地方。

　 第 二 节

　一、复习：指名学生在黑板上面两三个方形物。大家评议：有没有画出方形物的内部细节。

　二、继续前课作记忆画练习，启发谈话：

　1． 黑板上的方形物是放在什么地方?让学生讲讲自己最熟悉的地方有哪些方形物、怎样放置、大小有什么不同、颜色有什么区别？

　三、布置作业：你最熟悉的地方里有什么方形物，摆在什么位置上?请回忆一下，然后画一幅记忆画。岭南版美术教案

　四、学生作画，教师辅导。

　五、讲评：观察记忆方法的复习；表扬能掌握表现方法的学生。

　一、严格要求学生不用尺子画直线，要重视对基础训练的正确引导。

　二、画方形物，主要是从一个最有特点的物面用方形来概括，不必向学生讲立方体(六面体)的构成特点。讲课及对学生的作业要求，要量力、扼要，不能复杂，但要尽可能启发学生注意表现细部。

　三：记忆画，可让学生凭回想作画，也可给予实物进行观察，然后收起实物，要求凭印象作画，亦可根据实际，灵活掌握。

　四、 简介画花知识：花有花瓣、花芯、花枝、 花叶(可结合范画)。画花应疏密有致、高低错落；前后掩映、生动活泼；画时要注意花、枝、叶的关系，用朵朵鲜花组成花的世界。

　指导阅读课本：谈花的美；认识花的形和色；提示作业的两点要求——画面饱满；色彩鲜艳。最后指导欣赏学生作品(让学生发表意见)。

　五、教师对想象画和记忆画的不同作简要说明，鼓励学生发挥想象力，画出好作业。

　六、学生作想象画。

　一、本课作业用的色彩笔可让学生自己选定。、一般以蜡笔、油画棒为主，可结合用点水彩颜色。

　二、可在教室外摆上盛开的盆花，供学生观赏。

美术教案 篇2

　 一、学习目标： 了解并掌握现代欧美文学 和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇《美国的悲剧》、法国作家罗曼罗兰的长篇《约翰克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》 、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。

　 二．学习重点： 1. 德莱塞及其长篇《美国的.悲剧》2. 罗曼 罗兰的长篇《约翰克里斯朵夫》3. 法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》4.毕加索及其《 格尔尼卡》

　 三、学习难点： “荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种 形式在本课《等待戈 多》和达利的作品中有所反映。

　 四、学习过程：

　自主学习

　探究释疑

　结 合本课所学知识，完成下 列表格

　国别文学家或艺术家代表作或贡献

　理解巩固

　1.20世纪20年代的美国在经济一片繁荣的背后蕴藏着一场危机。美国作家德莱塞仿佛嗅到了危机的气味，出版了一本控诉美国社会制度的著作是（ ）

　A .《哈姆雷特》 B.《美国的悲剧》 C．《神曲》 D．《战争与和平》

　2.以不明主题而令人回味的文学作品是（ ）

　A.《等待戈多》 B.《钢铁是怎样炼成的》 C.《老人与海母亲》 D.《战争与和平》

　3 .以其高度的艺术性而获得诺贝尔文学奖的是（ ）

　A.《静静的顿河》 B.《美国的悲剧》 C.《母亲》 D.《阿Q正传》

　4.汤姆随母亲去参观世界名画展，刚进展厅就看到了名画《格尔尼卡》，他马上对母亲 说，这幅画的作者是世界著名画家（ ）

　A.毕加索 B.梵高 C.拉斐尔 D.米开朗基罗

　互助提高

　20世纪的世界文学一片 繁荣，硕果累累，不仅涌现出多个文学流派，而且也出现了大量优秀文学作品。除了教材中介绍的文学家和文学作品 外，你还知道哪些？

　总结归纳：（记笔记）

美术教案 篇3

　活动一 收集与交流——设计标志

　学习领域:设计、应用

　教学目标

　德育目标: 结合欣赏和设计活动,启发学生认识和体会标志的艺术美感。

　知识目标:引导学生通过欣赏、寻找和收集各种标志,认识和了解标志的特点。

　能力目标:指导学生为班级、学校或某项活动设计标志,让学生体会标志的设计过程和制作特点。

　教学内容:标志的一般常识和基本的表现方法。

　教学重点:标志的意义及表现方法

　教学方法:启发、反思、互动探究、综合

　作业要求:自主选题,完成一幅传递信息准确、简洁、独特、美观的标志设计方案

　教学难点:设计表达信息准确简洁、独特美观的标志

　教学手段:投影仪、多媒体、、范作

　课前准备:

　l 、教具:各种标志的、实物;以标志常用的正方形、圆形、椭圆形和三角形等制作的背景板;可往背景板上粘贴的标志常用组件,如人形、字母、植物、动物等;可以悬挂、张贴标志的环境。可进行色彩组合的演示工具,如电脑或绘画材料等。

　2、学具:自己寻找的各种标志的、实物;设计标志用的绘画材料,如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等;硬纸板及可悬挂标志的线绳、双面胶带、图钉等。

　教学过程:

　一、组织教学:按常规进行。(1分钟)

　二、启发讨论式导入新课:

　教师启发提问:同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?(学生回答略。)

　教师总结:的确,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言:校园的春天(一)──设计标志(板书课题)(2分钟)

　三、讲授新课:

　(一)、欣赏教材的及学生收集的典型。

　(二)、欣赏多媒体:

　引导学生看大屏幕。(演示教学)

　同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。因此可以说:标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力。

　1、标志的起源:原始部落的图腾—Tte

　标志的来历,可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记(图腾)。如女娲氏族以蛇为图腾,夏禹的祖先以黄熊为图腾,还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上,后来就作为战争和祭祀的标志,成为族旗、族徽。国家产生以后,又演变成国旗、国徽。

　2、标志的意义、用途。

　人们看到烟的上升,就会想到下面有火。烟就是有火的一种自然标记。在通讯不发达的时代,人们利用烟(狼烟)作为传送与火的意义有关联的(如火急、紧急、报警求救等)信息的特殊手段。这种人为的“烟”,既是信号,也是一种标志。它升得高、散得慢,形象鲜明,特征显着人们从很远的地方都能迅速看到。这种非语言传送的速度和效应,是当时的语言和文字传送所不及的。今天,虽然语言和文字传送的手段已十分发达,但像标志这种令公众一目了然,效应快捷,并且不受不同民族、国家语言文字束缚的直观传送方式,更回适应生活节奏不断加快的需要其特殊作用,仍然是任何传送方式都无法替代的。

　随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展,到现在,经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志,已被广泛应用于社会一切领域,对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。

　3、标志的艺术特征:准确、概括、独特、美观。

　4、教师结合讲解标志的设计要素:图形、文字、图文、数字、抽象

　(1)、图形构成的标志。如元老网球俱乐部标志、奥运五环标志等等。

　(2)、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志等等。

　(3)、图文结合构成的标志。例如:运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国铁路的"工人"标志等等。

　(4)、数字构成的标志。

　(5)、抽象标志:用抽象的几何图形构成标志,有较强的现代美和形式美。

　5、设计标志的方法、步骤:a.选题明确。b.构思新颖。c.表现生动。

　(三)、作业要求

　1、展示课前制作标志——禁止吸烟。以教师亲手制作的标志为范例向学生讲授介绍制作过程:

　(1)、确定标志的大小;(2)、画出大体轮廓和比例;(3)进行细部的加工|;(4)、填充颜色。

　2、学生作业

　自选主题,设计一个标志设计方案。如:可为学校运动会、音乐会、朗诵会、书画比赛、艺术节、知识竞赛或为本班特色的主题班会设计一个标志。(13分钟)

　四、学生设计练习,听音乐,教师巡视辅导并演示。

　辅导要点:

　1.思维方法,大胆想像创新。“我就是设计师”。

　2.及时表扬、展示好的构思,使学生之间沟通信息,互相启发。(20分钟)

　五、课堂小节及教学反馈:用投影仪展示典型学生作业并让学生自评互评,用游戏的方式分小组评比,表扬积极参与活动的学生,鼓励全体同学克服不足,努力进步,并由个别同学谈谈学习本课的体会和受到什么启发。教师归纳。布置下节课用具。(9分钟)

　六、板书设计

　三、校园的春天(一)──设计标志

　1.标志的起源、意义、用途。

　2.标志的艺术特征——准确、概括、独特、美观

　3.标志的设计要素——图形、文字、图文、抽象、数字

　4.设计标志的方法步骤:

　七、效果预测

　课堂气氛活跃,学生兴趣浓、积极性高,能自觉学习,主动探究。师生之间协同运作,形成和谐民主的氛围。学生在掌握基础知识和基本技能的同时,提高了想像能力、形象思维能力和实践能力,培养了学生的现代意识和创新精神,丰富了审美素养。

　活动二 学习与练习------设计海报

　学习领域:设计、应用

　教学目标:

　1、德育目标: 通过对海报的欣赏和学习,使学生从海报的应用与审美双重功能中,感受美术的社会价值,从而进一步提高审美创造的愿望。

　2、知识目标:引导学生通过欣赏、寻找和收集各种海报,认识和了解海报的特点。

　3、能力目标:指导学生为班级、学校或学区的会设计绘制海报,让学生体会海报的设计过程和绘制特点。

美术教案 篇4

　教学内容：教材第8-9页的我做的罐和壶。

　教学目的：

　1、认识领域：了解一些陶艺历史，我做的罐和壶使学生对陶艺产生了兴趣，学习不同造型的罐和壶的制作方法。 我做的罐和壶

　2、操作领域：学习制作的方法，能做一个简单的“罐和壶“

　3、情感领域：培养学生的动手能力，创造能力和良好的劳动习惯。 我做的罐和壶

　教学重点：了解一些陶艺知识，学习制作“罐和壶”的方法。

　教学难点：学习制作的方法，并可以加上一些装饰。

　教学过程；

　一、谈话导入：同学们你们玩过泥土吗？

　二、用布把自己的眼睛蒙起来，让学生猜一猜是什么？学生上台摸一摸陶罐，分析一下罐子是由哪几部分组成的？

　三、讨论制作方法。如果要做好一个陶罐要从哪里入手，学生讨论。出示：毕加索的《鸟形壶》，学生讨论是如何来制作的，教师总结、演示制作方法。

　四、研究“装饰”的方法。学生利用实物展示，教师总结，学生自由想像。

　五、制作“罐和壶”，可以模仿书本，也可以自己想像。

　六、学生制作。教师指导。

　七、开展活动。罐壶展示会，学生每人一张评价纸，把自己最喜欢的几件作品名称写下来，并写好在哪里，还有哪里要修改。学生自己评价和互相评价。

　八、课后延伸：学生收集自己喜欢的罐和壶的，为下一堂课作好准备。

　九：收拾活动场地，使学生形成良好的学习习惯。

美术教案 篇5

　 教学目标：

　奇妙的爬行

　 教材分析：

　本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。

　 教学内容与目标：

　（1）显性内容与目标：A.观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。B.了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。C.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。

　（2）隐性内容与目标：A.培养学生热爱自然的情感。B.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。C.培养学生对未知世界勇于探究的精神。

　 教学重点与难点：

　（1）重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

　（2）难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

　 学习材料：

　关于奇妙的微观世界的音像、小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。

　课时：1课时

　 教学过程：

　1．学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、。

　2．观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

　欣赏爬虫及爬行动物的录像或以及教材中的内容。

　思考：

　①你认识这些爬行动物吗?

　②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?

　③它们给你们带来什么样的美感?

　④你能把你看到的爬行动物画下来吗?

　3．接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

　4．如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢?

　(1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。

　(2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。

　5．作业要求：

　每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。

　6．分工合作：

　小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工?

　7．小组创作，教师巡视指导。

　8．课后小结：

　(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。

　(2)学生自评、互评。

　(3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?

　9．课后拓展：你掌握了哪些知识?回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。

2014年南京青年奥林匹克运动会的文化

飞跃之梦

梦想成真，飞扬，我们牢记着每一时刻印证着关于梦想的誓言，以求真务实的精神，为办好奥运做着不懈的努力。2004年至今的4年中，祖国万象更新，体育蓬勃发展，中国的每一个省会、城市、学校、人民都见证着今天的巨变和明日的辉煌。历史的岁月短暂而漫长，说它短暂，是因为中国经历了太多的巨变，说它漫长，是因为我们有着企盼的心情。

中国北京启动了奥运仪式，荧屏上福娃的身影在雀跃，从这2008年奥运会的吉祥物：“北京欢迎你”，我们看到了祖国的荣耀和对和平的热爱。全国各地都怀着激动与喜悦的心情投入到支持2008奥运的活动当中，每个城市用不同的方式为奥运倒计时，“人文奥运”、“科技奥运”、“环保奥运”的理念体现在平凡的行动中。奥动文化与城市文化、校园文化、企业文化、音乐艺术的汇聚和共融，唤起了全社会、全世界青年的助奥热情，更多的青年加入到志愿者的行列。瞧，北京的大妈学起了外语，贵州的苗家儿女为祝福奥运唱起了山歌，新疆的维吾尔族阿妈把织成的“飘逸楼兰迎奥运”挂毯送到了北京。各行各业都在为奥运的到来而加油，150万电力员工表达着对北京奥运的期盼和祝福，新疆电力员工以征文比赛、美术展览、歌唱大赛、徒步运动等各项文体活动，共同表达着美好的心愿。

奥运邀五环，五环印奥运，体育健儿正搏击在奥运的热土上。他们更加忘我的投入，刻苦的训练，力求用实际行动在2008年的奥运赛场上走得更坚定、更辉煌。乒乓小将们顽强拼打力展国威；举重队员洒下汗水再创佳绩；跳水队员凌空飞跃再造辉煌；“风之子”刘翔，更是超越着梦想，他要用自己不懈地挑战和年轻的昂扬朝气向世人宣告：相信我，我能赢！这是奥运的精神所在，是实现2008飞跃之梦的无穷力量。

关于迎奥运的文章第二部分：

同一个世界 同一个梦想

梦想与希望同在，当人们还沉浸在备战奥运的准备之中，2008年已展开双臂拥抱了我们。雅典圣火燃燃升起，从奥林匹克到万里长城，从浪漫的雅典到神奇的北京，印有祥云图案的火炬在世人的瞩目下传递着；无论是珠穆朗玛、巍巍长城，还是滔滔黄河、沙漠绿洲，我们在奥运的火炬坚定的步伐中感受到了它无穷的魅力。

友谊传四海，神州连五洲。看，古老而现代的北京已见证了中国人民奋斗历史的变迁，8月金色的北京，将充分展现奥林匹克运动和平、友谊、进步的宗旨，成为体育的盛会、艺术家们的天堂，成为体育与文化、历史与现实交相辉映的海洋。届时举办的各种主题活动，将把百年奥运历史与中国千年文化所碰撞出的精彩火花进行完美展现。8月8日，令世界瞩目，北京的体育赛场鸟巢、水立方展开双臂欢迎着四海宾朋，盛大的开幕式将把人们融入欢腾的海洋。

此刻，我们更加体会到奥运的意义所在，这是体育的竞技，是和平的向往，它是一个舞台，展现着力量、意志、技巧、自然之美，人们为胜利所鼓舞，为失误而遗憾，为参与而自豪。正因如此，当我们把关注的目光投向金牌榜的英雄时，同样会把掌声送给那些虽然失败，但永不言弃的选手，这是奥运精神的原动力，更是奥运精神的境界升华。

奥运是人类的圣会，它如此的公正、详和。奥运是人生的缩影，冠军是的，多少无名英雄在通往冠军的金字塔下为之而奋力攀登；冠军是短暂的，长江后浪推前浪；冠军是荣耀的，他在为祖国而争光；冠军是可贵的，在他的身上，有着多少不屈不挠、挑战自我、勇攀高峰的精神。

我们向往着2008年北京奥运。让盛大的节日快来吧，我们祝愿运动健儿赛出好成绩，我们祝愿奥运精神永驻人间，带给世界永远的和平、欢乐、繁荣与希望，让我们手拉手共唱一首歌: 同一个世界，同一个梦想。

这些关于迎奥运的文章，还不错吧！

幼儿园大班美术教案

“让奥运走进青年，让青年拥抱奥运”是南京申办青奥会的理念，这一理念的内涵是：

——促进青年正确认识自我，积极参与并展现创造力；

——了解彼此，建立友谊，懂得责任和欣赏；

——崇尚公平竞争，关注健康和环境；

——心手相连，增进自信，传承文明。 1、将全世界的青年运动员们都集合起来，并为他们而庆祝。

2、用一种独特而有力的方式来推广奥林匹克精神。

3、以创新的形式激发关于奥林匹克精神和社会挑战的教育和讨论。

4、在节日般融洽欢快的气氛中分享世界各地的文化。

5、向世界各地的不同青年团体推广奥林匹克精神。

6、在年轻人之间提升体育运动意识和参与感。

7、在奥林匹克发展运动中成为一个创新的平台。

8、成为能代表国际最高运动水平的赛事之一。

9、激发青少年自我创新的意识。 分享青春 共筑未来 Share the Games Share our Dreams

2011年11月18日晚，在南京2014年青奥会口号发布仪式上，12名青奥小顾问和南京市领导一起拉动发布装置，揭晓了本届青奥会的口号。这一口号以六种联合国官方语言向全球传播，邀约世界青年，2014年相聚南京。 口号解析 这是一条高度凝炼奥运理念和举办城市文化的口号：它以“青春”体现青年人和青奥会的基本特征；以“未来”体现奥林匹克运动的大同理想、人类社会息息相关的共同命运；以“共筑”体现奥林匹克友谊和团结的基本原则。 口号以六种语言全球传播 从2010年10月26日开始，南京青奥会面向全球征集青奥会主题口号，最终确定了6条青奥会备选口号。南京青奥组委相关负责人表示，为了将本届青奥会的精神传达至世界每一个角落，这一口号将以六种联合国官方语言在世界范围内广泛传播，以促进跨文化的交流。 雅克·罗格：向世界青年发出振奋人心的信息 前国际奥委会雅克·罗格向这次发布仪式专门发来了贺信。他在贺信中说：“今年的早些时候，你们发布了色彩鲜明且富于动感的南京青奥会会徽，这是青奥会瞩目的焦点。如果说会徽亮明的是青奥会的身份，口号则展示了青奥会的愿景，向全世界的青年发出了振奋人心的信息。”

他表示，南京青奥会的口号，把南京人民的热情和友善、以及愿意分享你们文化和遗产的愿望成功地传达给了世界各地的青年人。 中国奥委会：青奥运动与南京文化的交汇 国家体育总局、中国奥委会在发来的贺信中指出，口号是文化精髓的表达。南京青奥会口号是青年奥林匹克运动与南京这座城市文化交汇的品牌载体，更是青奥文化理念的高度概括和集中体现。她将承载青年人和青奥会的基本特征，将承载卓越、友谊、尊重价值的广泛传播。 杨卫泽：传播青奥口号，激励三代人 省委常委、南京市委书记杨卫泽在发布仪式上表示，2014年青奥会是中国继北京奥运会、广州亚运会之后，承办的又一国际性综合大型体育赛事，是南京乃至江苏承办的一次规格最高的体育盛会。这是历史赋予南京的重大机遇，是南京向全世界展现新面貌的绝佳契机。

“南京青奥会口号不仅是青奥会的形象代言，承载着表达赛事精神、传播办会理念的重要使命，同时也是展现举办城市风、凸显城市文化底蕴和人文精神的文化载体。”。

杨卫泽书记提出了“激励三代人”的目标，“青年人的这一不平凡的经历，不仅激励青年自身，而且也会影响到他们的父母，并传承到他们的下一代。这种激励一定是正激励，对于三代人的影响将是深远的。 内容及含义 南京青奥会会徽2011年05月19日正式发布。会徽图形由三部分组成，最下方，以青奥会英文名称（YOUTH OLYMPIC GAMES）及视觉标志（五环及“YOG DNA”字样）为基础；中间，以年份数字2014为构图过渡，最上方则是体现南京特色的地方：英文“NANJING”设计成活泼的字体，并且用线条做出镂空的效果，最妙的是，3个N字母，一头一尾两个n被做了些特殊处理，小写的“n”犹如拱形的城门形状；而又用线条勾勒出了江南民居的轮廓。

城门，寓意着欢迎、交流的青春之门；江南民居，则象征着欢聚、健康和青奥之家。会徽充分表达了南京敞开胸怀欢迎各国青年，与世界友好交流，成为青年欢乐之城的美好愿望。

最鲜艳突出的是“NANJING”这7个字母，共用了5种颜色，两种不同的蓝色、两种不同的绿色，还有橙色，以及“品色”，也就是我们通常说的玫红色。色彩上的冲击力一下子就凸现出来。通过这个标志，体现出了2014年南京青奥会的理念，概括成16个字，那就是：国际风格、奥运精神、青春气息、南京文化。整个会徽体现了“国际风格、奥运精神、青春气息、南京文化”的设计理念。 沟通与承诺 国际奥委会首次对青奥会会徽内容进行严格限定，青奥会视觉标志不得做任何修改，青奥会英文名称只能改变字体和颜色，这也决定了这两部分设计者没有发挥空间。会徽设计者、中央美术学院设计学院院长王敏介绍说，这两部分他们基本没有做改动，只是将“2014”字样和“YOUTH　OLYMPIC　GAMES”进行了一个有机结合，让整个会徽看上去更是一个整体。

会徽中的青奥会视觉标志用对话框框起，对话框带有强烈的青年人色彩，这代表了对话、沟通、交流和承诺。同时这又是一个签名框，是希望参加青奥会的青年人都能佩戴这样的标志，宣传青年奥运会的精神。这正符合着国际奥委会罗格创办青奥会的初衷:推动奥林匹克运动在青年人中的影响，看重运动员之间的交流以及和全世界青年朋友的互动，并以此让奥林匹克的核心价值能更广泛地被青年群体接受。 青春与活力 青奥会和奥运会相比最突出的一个特点就是非常强调青年人的加入，因此会徽设计上也特别凸显了青春和活力。这体现在“NANJING”字样上，7个字母以鲜明颜色显示，辅以线条勾勒，形成立体感和感。整个会徽有11种颜色出现，其中“NANJING”字样就占了6种，均为色彩亮丽的颜色。

会徽设计者、中央美术学院设计学院副教授林存真说:“线条和色块的结合运用是以往设计中不多见的，这次用线条和色块组成了空间。”在设计理念中，这种突破和创新同样是体现了青年人特色的，更具跳跃性、立体感和色彩冲击力的字母组合也十分符合青年人的审美。 南京欢迎你 南京青奥会会徽巧妙地利用线条和色块将南京明城墙城门和江南民居轮廓设计到“NANJING”字样中。其中第一个“N”和最后一个“N”均呈现出一个城门的孔洞状。同时以简单的几笔“N”形线条在城门后勾勒成立体结构，形成写意的江南民居造型。

会徽设计者、中央美术学院设计学院院长王敏说：“这个会徽的设计和以往的都有很大不同，发挥空间很小，但我们还是希望能尽可能的体现出南京文化、中国文化的特色。因为国际奥委会不允许加很多图形，所以我们考虑还是在文字本身做文章，最终就有了这样的设计。”南京明城墙是世界上现存最长的都市城墙，已成为南京的标志之一。江南民居同样是六朝古都南京的一个符号，如今城内仍有大江南民居留存。

林存真表示，民居没有一个具体的原型，“这是一个抽象的、记忆中的江南民居的总结”，会徽中民居线条颇似民居中的马头墙，把握住了江南民居特色的精髓。她透露，会徽中城门的原始构思出自南京玄武门，巧合的是，南京青奥会会徽发布仪式也正是在玄武门内广场进行。林存真说：“‘城门一方面是南京的城市符号，同时又有开门迎宾的意义，欢迎五湖四海的年轻人到南京来参加青奥会。” 主词条：胜利者的足迹

2014年8月10日，国际奥委会正式发布了南京青奥会的奖牌样式，设计名为“胜利者的足迹”，正面设计者为23岁的斯洛伐克小伙子马特伊·奇卡。

奇卡的作品是从50多个国家和地区的300多件参赛作品中脱颖而出的，国际奥委会对这件作品的评价是“现代、新颖、动感”。青奥会奖牌正面造型别致，有网友称“像曲奇饼干”，最上面位置是奥运五环标志，中间是“YOUTH OLYMPIC GAMES”字样，下方是“nanjing2014”字样，整个作品动感十足，奇卡说：“运动员跑道启发了我，因为对于我来说，跑道就是青奥会的起点。所以我把它作为我的设计理念，用不同形状代表获胜运动员和领奖台。最终我把设计命名为‘胜利者的足迹’。” 主词条：砳砳

2012年11月29日19时，第二届夏季青年奥林匹克运动会吉祥物发布仪式在南京奥体中心体育馆隆重举行。

杨卫泽、曹卫星、肖泉、刘以安、徐锦辉、戚鲁、徐传德等出席仪式，国际奥委会官员、新加坡和英国驻华大使馆官员、省市相关部门及区县领导、南京青奥（亚青）组委部门领导，以及社会各界代表和在校学生代表等3500多人参加发布活动。仪式在喜庆、热烈、激扬的舞蹈《青春飞扬》中拉开序幕，舞台大屏播放着南京青奥会自申办成功以来的重要节点活动及里程碑的。

新加坡、英国两国驻上海副总领事上场，为南京青奥会带来祝福。

杨卫泽、曹卫星、奥运冠军孙杨、黄旭、吴静钰及青少年代表一起上台与奥运冠军启动“礼物盒”，呈现南京青奥会吉祥物砳砳（lè lè）。

接着，主持人宣读了国际奥委会雅克·罗格先生和李学勇致南京青奥会吉祥物发布的贺信，表达了他们对2014南京青奥会吉祥物发布的祝贺和对2014南京青奥会的祝愿。

据了解，南京青奥组委于2012年2月至8月，通过全国大学生广告艺术大赛征集吉祥物，来自全国27个分赛区，32个省、市、自治区的903所大中专院校，120万名青年学生参与了本次比赛。经学校、分赛区两轮选拔，大广赛组委会共收到决赛作品2850件。经大赛评委会初评和复评，最终选出吉祥物候选作品5件。

根据青少年代表投票结果，并征求国际奥委会意见，最终确定将深入修改后的吉祥物设计方案“砳砳（音：lèlè乐乐）”确定为南京青奥会吉祥物方案，先后报省人民、国家体育总局和国际奥委会审批通过。 理念阐释 南京青奥会吉祥物“砳砳”（音： lèlè乐乐）以雨花石为创意源泉，用动感、现代的方式对雨花石的自然形态进行了艺术抽象处理，使其符合青少年的审美趣味，色彩上呼应了南京青奥会会徽。此吉祥物方案的核心立意在于向全世界青少年提倡自然、运动、健康、快乐的生活方式。

雨花石形态奇丽，温润莹澈，人文底蕴深厚。作为一种古老的观赏石，它在中国乃至世界有较高的知名度，被誉为“天赐国宝”。选用雨花石作为吉祥物可以向世界展示南京作为现代化国际性人都“亲近自然、绿色发展”的独特魅力，与青奥会“在全球青少年中倡导自然、健康生活方式”的主张高度契合。

吉祥物“砳砳”积极行动的姿态旨在呼吁新媒体时代的广大青少年：从今天开始，多去户外，参与运动，享受自然之美。吉祥物名字中的“砳”指敲击石头发出的声音，谐音“乐”，网络语言中可用其代替快乐的“乐”。人类在石、筑路的劳动中经常敲击石头发出声音以为，所以“砳”字又象征劈山开路。新加坡青奥会的口号是“Blazing the trail（照亮前路）”，“砳砳”则象征着南京青奥会将在青年奥林匹克运动的探索中奋勇前行，打造青奥会的“南京模式”，为全世界的青少年带来惊喜与快乐。

美术教学设计

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的幼儿园大班美术教案9篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班美术教案 篇1

活动目标

1.感受京剧文化的同时，对利用自然物的操作感兴趣

2.学习用水粉在溪滩石上描绘脸谱

3.提高细致动作能力

重点难点

重点：学会在溪滩石上绘画脸谱，对利用自然物创作感兴趣

难点：能较细致地作画，保持衣物干净

活动准备

1.经验准备：学过在纸上画脸谱；带幼儿去小溪边捡溪滩石玩耍

2.物质准备：光滑圆润的溪滩石若干、小号水粉笔、各色颜料、抹布

活动过程

一、引出课题

出示溪滩石，“这是我们在小溪边玩耍时捡回来的漂亮小石头，它象什么呢?”幼儿自由回答，激发兴趣。“溪滩石真象一张张可爱的脸蛋呀!我们给它们画上脸谱吧!”

二、讲解示范

1．请幼儿回忆脸谱的绘画方法及注意点。

2．教师边讲解边示范：首先要观察溪滩石的形状，再依形设计。石头比较小，我们画的时候要非常小心、仔细，不能把颜色弄混。

三、幼儿绘制

1．教师巡回指导，帮助个别能力较弱的幼儿画出脸谱的轮廓。

2．鼓励幼儿大胆用色。

3．提醒幼儿要细心、集中注意，不要把颜色弄混，并要保持衣物干净。

四、讲评

请幼儿把自己的作品摆放在美术角互相欣赏，组织大家说一说自己画的脸谱有什么特别之处，谈谈自己喜欢谁的作品并说出理由。引导幼儿体会自然物的神奇以及带给我们的美感。

活动延伸

把一些形状各异的溪滩石放置在美工角中，幼儿可以在自选活动中随意绘制彩石。

活动评析

一、设计意图

在一次春游活动时，发现幼儿特别喜欢在小溪边玩。他们拾起小溪里的小石头不停地把玩，没想到大自然中这小小的产物能给幼儿带来那么大的吸引。于是我们拾回了许多溪滩石，并组织了本次活动。本活动的重点是激发幼儿对自然物制作的兴趣，因此，一开始就出示溪滩石，让幼儿充分发挥想象。幼儿虽然已学习过在纸上画脸谱的基本方法，但在立体的圆面上没有尝试过，因此，需要教师的示范和讲解。最后，请幼儿互相欣赏作品，感受自然物带给我们的美感和乐趣，进而培养幼儿对大自然的热爱。

二、效果分析

幼儿参与活动的积极性很高，能形态各异地绘制出自己设计的脸谱，构思大胆、色彩丰富，有的说自己画了个胖张飞，有的说自己画了个蓝精灵……那作画过程中专注、细致的神情充分地体现了幼儿对这小小溪滩石的兴趣，喜欢亲近自然、改造自然，同时还加深了幼儿对中国传统文化的喜爱。

幼儿园大班美术教案 篇2

活动目标：

1、了解整体与局部的关系，能充分发挥想象力对图形进行大胆添画。

2、能有兴趣地完成翻翻书的制作，体验创作的乐趣。

活动准备：

1、教师自制翻翻书一本、空白的翻翻书一本

2、幼儿操作材料人手一份、记号笔

活动过程：

一、导入激趣，引导幼儿大胆猜想出示画有长方形的一页翻翻书，师："今天老师带来了一本有趣的翻翻书，我们先来看看这是什么形状？请你们猜猜老师会用这个长方形画什么"（幼儿大胆猜测）

二、教师展示自制的翻翻书，幼儿欣赏，感受翻翻书"由局部变整体"的特点提问：看看里面到底画了什么？（幼儿逐页欣赏）你发现翻翻书有什么秘密？（了解翻翻书的特点：上面不变，下面变，）提醒幼儿：上面的图案是不能添画的。

三、幼儿尝试添画，制作翻翻书

出示画有三角形的翻翻书提问：老师用长方形变出了四种不同的图形，你们看老师还给你们带来了一个新的图形，这是什么？你能用三角形变出什么来？（幼儿想象并请个别幼儿上来添画，幼儿添画时，教师注意及时提醒不能添画在共有的部分上）

四、幼儿自制翻翻书

1、教师提出制作要求：老师给每位小朋友都准备了一本不一样的翻翻书，请你也来变一变，每一页都要变出不一样的东西，已有的图形上不能进行添画（可根据幼儿的能力添画2-4种）

2、幼儿自主添画，制作翻翻书，教师巡回指导

五、交流展示幼儿作品

1、 请个别幼儿在集体面前介绍自己的翻翻书，教师及时表扬，让幼儿体验成功感

2、向客人老师介绍自己的翻翻书

幼儿园大班美术教案 篇3

教学目标：

1、学习用一次性纸杯制作挂表，培养幼儿剪、涂、固定的动手能力。

2、认识表上数字的意义及认识区分时针和分针。

3、通过用废旧的一次性纸杯来进行创作变废为宝，增强幼儿的环保意识。

教学准备：

废旧的一次性纸杯数个、剪刀数把、水彩笔数套、绳子数根、胶带一卷、大挂表一只、图钉一盒、卡纸做的分针时针数套。

教学过程：

一、开始部分

出示大挂表，请幼儿观察，提问：它的作用是什么？表上面都有什么？它们各自的作用是什么？幼儿讨论回答。

教师总结：表是用来掌握时间的，一天共有24个小时，白天12个小时，晚上12个小时，表上面有1—12的数字，有两个表针，长的是分针，短的是时针，时针跑两个数字间一个空格是一个小时，分针跑一周是一个小时。今天我们自己做一个挂表如何？

二、基本部分

1、出示纸杯，这是一只废旧的纸杯要丢掉的，为了减少对地球的污染，保护我们生活的家园，我们可以将它变废为宝，你们想想可以做些什么呢？发挥幼儿的想像进行讨论，教师加以引导。现在，我要把纸杯做一只小挂表来装饰我们的活动室，你们觉得如何？

2、介绍示范制作过程

（1）用剪刀从杯口向下至杯底随意剪成数条。、

（2）把剪好的条条从杯底向外压成象一盛开的太阳花状，把条条涂上自己喜欢的颜色或花纹进行装饰。

（3）用胶带在其中一片花瓣上粘上绳子，用黑水笔在杯底粘绳子的花瓣正下方写上数字12，其余1-11的数字如挂表数字一样填写一周。

（4）将分针时针用图钉固定在杯底中心位置，针头用胶泥堵上防止扎伤，就这样一只漂亮的纸杯挂表就做好了。

3、交待注意事项

（1）使用剪刀时，不要把剪刀头对准别人或自己，防止扎伤。

（2）把纸杯剪成条条时，尽量剪匀称，以免影响视观效果。

（3）在填写数字12时，先拎起绳子找准正上方。

（4）在固定时针分针时注意保护自己，防止扎伤。

4、分发制作材料，请幼儿自己动手制作，教师巡回指导，适时协助个别幼儿，鼓励幼儿坚持独立完成作品。

三、结束部分

1、展示幼儿作品，让幼儿相互欣赏并评价同伴的作品，最后教师总结评价幼儿作品。

2、教师把幼儿的作品分别挂起来装饰活动室，给孩子以成功感，鼓励孩子在家也做一些变废为宝的作品带给同伴一起分享。

美工活动“牙齿切碎机”活动后感

本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。

在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。

通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。

幼儿园大班美术教案 篇4

一、案例背景

游戏区新添置了小订书机，面对这个新事物，幼儿非常感兴趣，可是该怎么用呢，瞎摆弄？订小书？。这引起了我的思考：订书机除了制作小书还能干什么呢？也许还何以制作更有趣的东西。这时，我发现了美术区用来拓印的小人，这正好是用订书机制作的。为什么不让幼儿来试一试、做一做这个会动的小人呢？恰逢幼儿园组织评优课，我就将这"灵光一闪"，变成了一次美工活动。旨在让幼儿在做做玩玩的过程中，不仅能掌握使用订书机的技能、感受拓印的乐趣，同时发现巧妙的使用订书机，能有意想不到的结果。我围绕"尝试用订书机正确的连接图形卡纸，组合成能活动小人"这个主要的目标开始构思教案。

二、活动理念

《纲要》中艺术教育的目标明确提出要让幼儿"能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美"，"喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验"，"能用自己喜欢的方式进行表现活动"。它明确了幼儿在艺术活动中的主体地位，要求教育者在艺术活动中注重幼儿的感受、体验和情感表达方式，全面培养幼儿的艺术能力。由于这次活动完全是就地取材，本班幼儿对订书机这个事物非常感兴趣，以前也欣赏过奥运图标中的各种运动个标识，因此我制定了以下目标：

三、活动目标

1、尝试用订书机正确的连接图形卡纸，组合成能活动小人。

2、能将作品摆出各种造型，代表不同的运动项目。

3、体验制作活动带来的快乐。

四、活动准备

1、投影仪、制作流程图一幅。

2、订书机人手一个，圆形和长方形卡纸片、黑水笔、固体胶人手一份。

3、运动场背景图一幅。

五、案例描述

活动的第一个环节：游戏"变变变"。

我先出示白纸（对折，中间夹着纸片小人）"这是什么？"拿出蜡笔，"我们请小蜡笔来变个魔术，我们一起说变变变……瞧，你们看，小蜡笔变出什么来了？它在干什么？"一方面引起幼儿的兴趣，同时引导幼儿仔细观察"小人"的各个组成部分。

幼：出来了一个人。

师：你们知道是怎么变出来的吗?

幼：我猜是纸头下面放了一个东西。

教师揭开纸，出示"小人"，引导幼儿发现小人会活动。

分析：教师以游戏的形式，创设积极宽松的心理环境。我们可以看到在"变变变"的游戏中，幼儿轻松自然，和老师一起喊着"变变变、加油"当纸上拓印出的小人来，孩子们都感到很新鲜，当掀开纸的那刻，孩子们露出了惊奇的表情。我想，孩子们一定会带着他们的好奇心，更加专注地学习制作"小人"。

活动的第二个环节：幼儿观察，学习制作会动的小人。

首先，我引导幼儿说说小人是用什么制作的。然后按幼儿回答出示相应物品，并：会动的小人是用订书机将一个圆形片片、一个大长方形、八个小长方形按一定的顺序订在一起做成的。然后，出示步骤图和订书机，请幼儿说说制作步骤并示范。

幼：先要订圆形和大的长方形。

师：对，这是小人的头和身体。注意订书机的口子要对好纸片连接的地方，两手大拇指按住订书机的前端，一起用力，听到"咔嚓"一声，就好了。

幼：然后要把两个小长方形连起来。

师：这是手臂和腿，看看一共要做几个？

幼：四个一样的。

师：对了，然后把做好的四肢订到身体的哪个部位呢？

幼：手臂在大长方形的俩边的上面一点，腿在下面。

教师要强调钉子的位置，确保能让小人动起来。

师：谁来试一试把手臂订上去？

请个别幼儿来尝试制作，以便教师及时发现问题并纠正。

订好后摆出动作，请幼儿来摆一摆、说说它在干什么。

分析：因为学习使用订书机是重难点部分，所以我花了很长时间来操作，就怕小朋友学不会，先出示了制作步骤图，又利用投影仪进行了示范，不仅示范了几次，还请了两个小朋友来操作，及时发现和纠正了孩子操作时可能出现的问题。另外还讲解了四肢的方位，以免造成观察不仔细，在制作时将小人的"手臂"按到"腰"上的现象，这提醒我要仔细研究幼儿发展的特点，从幼儿掌握的技能出发来设计活动。

活动的第三个环节：幼儿制作小人。

要求：先制作小人，然后让小人做一个动作，再将小人贴到体育场上。

分析：孩子在创作过程中一直是满怀的，由于对精细动作的要求比较高，孩子在制作时用了比较多的时间。有的孩子遇到了困难，同伴能积极的帮助，提高了作品的成功率。

活动的最后一个环节：欣赏共同完成的作品"运动会"。

分析：由于前面的活动都是安静的，要是在最后的环节放上激动人心的音乐，让小朋友模仿小人的动作，运动起来，那就更好了，这样就体现出动静交替。

幼儿园大班美术教案 篇5

活动目标

1、积极参与绘画，体验成功的乐趣。

2、能大胆的想象创造性地表现造型独特的房子。

3、知道生活中常见的房子和各式各样奇怪的房子。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备

1、《各式各样的房子》ppt。

2、幼儿绘画：白纸，油画棒。

活动过程

1、观看课件，丰富幼儿经验。

师：小朋友们早上好！今天老师给你们看一个大家都很熟悉的读本：《谁的房子最特别》，我们一起来看看。

2、和幼儿谈关于房子的话题，

师：除了这些房子，你们还见过什么样的房子吗？（幼儿自由讨论）

小结：刚才有些小朋友说看到了各式各样的房子，有看到高楼大厦，平房，瓦房等等。

3、看《各式各样的房子》ppt，欣赏各式各样。

师：接下来，陈老师给你们看一些关于房子的，我们一起来看看它们有什么不同。

提问：你们刚刚说的和这些房子一样吗？那你觉得这些房子怎么样？

小结：这些房子都非常的奇特有趣，设计师们设计的房子都很独特，也很有创意。可见现在的房子都是千奇百怪啊！看到这些房子，陈老师的灵感一下子就出现了，看看我设计的房子。（介绍房子）

4、幼儿自由想象作画，教师个别指导。

师：咦，你们想设计一座什么样的房子呢？（幼儿讨论）

陈老师知道我们班的小朋友都是最棒的，所以呢，给你们准备了蜡笔和白纸，发挥你们的想象力，把你们心目中最独特、最有创意的房子画出来。

5、作品欣赏与评价，结束活动。

师：你设计的这幅画有什么特殊的`本领吗？

活动反思

在整个活动中，幼儿的兴趣浓厚，课堂气氛活跃。教师的范画精美，语言简练，示范到位。但还有不足之处需要加强：教师要多说房子的构图，各种线条的欣赏及画法。让幼儿想象画自己的房子给谁住，和谁一起住等。老师要示范各种线条的画法，通过启发幼儿，让幼儿画出最独特、最有创意的房子。

幼儿园大班美术教案 篇6

活动目标：

1、会用形象的语言描述菊花的不同形态。

2、会用各种不同的曲线表现菊花的姿态，并能用排水画的技能表现画面.

3、体验作画的快乐，享受排水画成功的喜悦。

活动准备：

蜡笔、16K铅画纸人手一份，黑色颜料每组一盘

活动过程：

一、预热阶段：

提问：你们知道秋天最多的花是什么花吗？

你见过的菊花是怎样的？

二、图形刺激：

1、看课件，观察各种菊花的形态、颜色。

提问：这是一朵怎样的菊花？

花瓣像什么？好像在干什么？

你会用动作来表现这多菊花吗？

这朵菊花又给你怎样的感觉？

这一群小雏菊像什么？

看着它们，你会想到哪些有趣的事？

2、教师示范三种菊花的画法，用排笔刷黑色颜料。

三、创造表现：

1、鼓励幼儿大胆表现各种菊花的形态。

2、提醒幼儿用排笔刷颜料时不要太多。

四、展示评价：

1、展示幼儿作品，布置菊花展。

2、请幼儿说说自己最喜欢的菊花。

幼儿园大班美术教案 篇7

活动目标：

1、学习合理布局画面，独立制作图书。

2、使幼儿体验分享阅读的快乐。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、引导幼儿能用材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1、活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构

2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的文字幼儿人手一套，教师示范本一本

3、水彩笔、剪刀、胶棒人手一份

活动过程：

一、出示范本提问式导入主题

师：这是小朋友们平时画的画，这里面都画了哪些动物？哪个故事里的有这些动物？老师把它订成一本想做成图书，可是这些画上还缺少什么？我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢？

二、教师示范讲解图书的制作的要点及具体要求

1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置，

2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。

三、幼儿制作，教师巡回指导教师巡回指导，根据不同能力幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励。

四、分享作品

鼓励幼儿与同伴互相欣赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。

五、活动延伸

继续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。

教学反思：

在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

幼儿园大班美术教案 篇8

活动目标：

1、喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。

2、知道鲨鱼、章鱼、五彩鱼的结构特点，并用绘画表现出来。

3、初步学习组织画面。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

用蓝色的水彩，油画棒，海底图CD等。

活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

教师："小朋友，你们去过海底世界吗？上个星期老师也去了海底世界，看到海洋里的鱼漂亮极了，我把它们的照片拍了下来，你们想看吗？"

2、播放世界的CD，欣赏。

教师介绍鱼的形状、颜色及海洋里的景色。

3、展示图画《海洋里的鱼》，教师讲解示范。

教师：这是一张老师画的海洋里的鱼，上面有哪些鱼？（鲨鱼、章鱼、五彩鱼、飞鱼等）它们长的什么样？（分析鱼的结构）今天我们来学画一张海底世界的图吧。

①鲨鱼。先画一个长长的椭圆，后面不封口，再画鱼鳍、鱼尾，最后画鲨鱼的眼睛、嘴巴、鳃裂。

②章鱼。先画一个不封口的圆，在圆上画章鱼的眼睛、嘴巴，最后画章鱼的触手，是长长的椭圆，弯弯曲曲的，可以多画几个。

③五彩鱼。先画一个不封口的椭圆，画出鱼头，再画鱼的眼睛，开口处画鱼的嘴巴，然后画鱼鳍，有背鳍、胸鳍、腹鳍，最后给五彩鱼画上美丽的花纹，可以是长条、三角，也可以是圆圈。

4、幼儿作画，教师指导。

教师："小朋友的可以用油画棒来画海底里的各种鱼，然后用蓝色的水彩涂在上代表一块小小的海洋。画的鱼可以有大有小，有的游向左边，有的游向右边，有的在上，有的在下，鱼的颜色可以涂得鲜艳些，海底还可以画些什么呢？想想你在电视或书上看的海底世界，让我们的海底世界更热闹！

（1）教师适当指导能力差的幼儿画鲨鱼、章鱼。

（2）提醒幼儿安排好画面；鼓励幼儿均匀涂色。

（3）提醒幼儿耐心的涂海水。

（4）海底还可以画些水草、珊瑚、贝壳，这样画面就丰富了。

5、总结评价，结束活动。

将幼儿作品拼在一起，形成一幅大的"海底世界"，引导幼儿欣赏，并说说哪些鱼画得好，为什么。

活动反思：

通过创设宽松的学习氛围，提供丰富多样又易于操作的装饰材料，幼儿在观察、制作等环节，尝试运用不同的材料与方法来装饰鱼，不仅体验到制作的快乐，而且培养了幼儿画、撕贴、按的技能，活动中幼儿兴趣浓厚，充分发挥积极主动性，提升了新的经验，师幼互动良好，达到了预期目标。

小百科：海洋（SEA），地理名词，是地球上最广阔的水体的总称。地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，海洋的中心部分称作洋，边缘部分称作海，彼此沟通组成统一的水体。

幼儿园大班美术教案 篇9

活动目标：

1、学习用线条分割以及简单图形或色块对称等方法，装饰蝴蝶的花纹。

2、在欣赏范例的基础上，积累装饰经验，大胆创造花纹。

3、感受左右对称的美。

活动准备 ：蝴蝶的标本、幼儿用书，勾线笔，油画棒、磁带。

活动过程：

一、出示标本，引起幼儿兴趣。

1、今天老师带来了许多蝴蝶标本，我们一看这些漂亮的蝴蝶身上有什么？

2、你最喜欢哪只蝴蝶身上的花纹？为什么？

3、以前我们学过京剧脸谱上的花纹是怎么样的呢？你再仔细看看蝴蝶身上的花纹，你发现了什么了吗？

二、教师示范装饰蝴蝶：

1、教师在黑板上画出一只大大的蝴蝶轮廓线，提问：你知道这是什么？你觉得它漂亮吗？为什么？怎样做才能使它变成一只漂亮的蝴蝶呢？

2、启发幼儿想一想：你想怎样装饰蝴蝶的翅膀呢？

3、教师启发幼儿想出：先用不同的线条分割蝴蝶的翅膀，然后再用简单常见的图案装饰蝴蝶的翅膀。

4、让幼儿讲述，可以用哪些线条、图案进行装饰，然后教师在蝴蝶的翅膀上装饰。

三、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿观察画面上的蝴蝶，进一步了解对称装饰的手法。

四、幼儿绘画装饰活动。

教师提醒幼儿用鲜艳的色彩装饰蝴蝶。对个别幼儿给予必要的指导与帮助。并及时反馈幼儿装饰过程中好的图案，以便其他幼儿进一步拓展思路。

五、随音乐《化蝶》参观幼儿的作品。并找一找自己最喜欢的蝴蝶。

2008奥运会

　作为一名教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢？下面是我收集整理的美术教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术教学设计 篇1

　教学目标

　1、知识与技能：通过对建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美情趣。

　2、过程与方法：初步掌握基本的规律，学会运用一定的美术工具表现建筑物。

　3、情感与价值观：通过对张家港新旧建筑的欣赏，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。

　教学重点

　正确学会规律。

　教学难点

　的各种角度的画法。

　教学过程

　一、导入阶段

　1、选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。

　2、引导学生注意建筑物呈现的现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的现象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或与学生共同研究平行、成角的规律。

　二、新授

　提出问题：“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？”

　展示PPT课件（分析、讨论）

　1、出示荷兰画家霍贝玛的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》。

　2、展示带有线的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》，教师总结并阐述这件作品是运用了规律来表达景物空间的。

　提问：什么是画法？的分类是怎样的？

　教师讲解：是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据的特点，可以将分为平行和成角两种。

　3、展示PPT课件：与学生分析平行的规律，教师讲解平行的概念并与学生讨论探究平行的规律特点。

　平行又叫一点，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。

　由于的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，线和消失点就应运而生。

　平行只有一个消失点。

　因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。

　展示学生运用平行方法的绘画作品。

　4、展示PPT课件：教师与学生分析学习成角的规律，教师讲解成角的概念并与学生讨论探究成角的规律特点。

　成角又叫两点，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的角度。

　成角所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长一些，这样的“近长远短”符合的规律。

　成角是最符合正常视觉的，也最富立体感。

　展示学生运用成角方法的绘画作品。

　5、通过刚才的学习，请同学们讨论比较总结平行和成角各有什么样的消失规律？

　教师在学生回答问题后，总结：

　平行只有一个消失点。

　成角有两个消失点。

　三、练习

　理解平行和成角的规律及不同。通过课件展示安排学生练习。

　1、展示两幅学生便于利用平行和成角方法表达的校园，安排练习。

　作业要求：用线条来表达作业。

　2、展示学生当堂完成的练习作业。

　教师给予肯定而中肯的评价。

　四、总结评价

　教师进一步展示课件中的优秀学生作业和当堂的学生优秀作业，以巩固所学知识。

　提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的现象，感受。

　其美感特征并大胆进行写生表现。

　也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的知识。

　同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示。

　平时多做一些校园境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素材。

美术教学设计 篇2

　教学目标：

　知识与技能：

　了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。

　过程与方法：

　结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。完成知识的学习、理解到运用的过程。

　情感、态度和价值观：

　通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。

　教学重点： 吉祥物设计应具有的基本要素。

　教学难点： 吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。

　教学准备： 吉祥物玩具、课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。

　教学过程：

　一、导入新课

　欢迎走进“使者之家”

　请各小组积极参加。

　二、讲授新课

　（一）认识感知环节（使者的发展）

　了解吉祥物含义，吉祥物是人们为某些大型活动设计的标志性形象。

　运动会吉祥物是传递运动理念和地域文化的重要载体，是现代体育运动不可或缺的视觉传达方式，并以其生动独特的形象设计为大众所喜爱。

　介绍传统吉祥物，中国传统的吉祥文化中，家居（镇宅）吉祥物多为选择用一些灵物，灵物指具有神灵的生物和器物，在传统吉祥物中，灵物主要指的是“四灵”：即中国古代传说中的四种灵异动物，包括龙、凤、龟、麟。

　分析现代吉祥物与传统吉祥物的异同：

　相同点：都是象征欢乐吉祥

　不同点：表现形式不同，现代的吉祥物具有卡通的形象。传统吉祥物具有民间艺术品的特色，人们在事物固有属性特征的基础上进行艺术加工，或者取谐音等。

　（二）智力大比拼（知识竞赛环节）

　第一题抢答题（引出吉祥物的含义）

　吉祥物——是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。

　1、说说下面这个吉祥物是谁？

　A、河南省第26届牡丹花会吉祥物

　B、第七届全国少数民族运动会吉祥物

　C、第21界潍坊国际风筝节吉祥物

　（正确答案：A）

　师介绍：洛阳牡丹雍容华贵、国色天香，吉祥

　物以牡丹卡通人物为基本造型，主色调为洛阳红，活泼可爱、笑容可鞠、灵性四射、欢乐吉祥，充满强烈的感染力与亲和力。吉祥物牡丹仙子洋溢着灿烂的笑容、迈着轻快的步伐、扬起热情的双臂，热诚欢迎四海宾朋来洛阳赏花作客、旅游观光。

　2、这是雅典奥运会的吉祥物雅典娜与费沃斯，你知道它们是以什么为原型设计的么？

　A、一种叫“阿伊阿拉”的希腊特有的.动物

　B、雅典民间非常普遍的乐器－－“乌伊乌拉”

　C、“达伊达拉”－－古希腊的一种陶土玩具

　（正确答案：C）

　师介绍：“达伊达拉”据说是世界上最古老的陶制玩具娃娃，制作于公元前7世纪，距今已经2700多年了。刚才我们已经知道，吉祥物是一个活动的标志性的形象，也就是一个代表。有点象我们现在常说的“形象代言人”。这两个小脑袋，大脚丫的家伙就是2004年雅典奥运会的代言人。设计者充分考虑到这个玩具可以代表希腊的地方特色与悠久的历史，所以将古希腊玩具作为原型设计了这两个吉祥物。

　师：看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。

　通过竞赛题目师生共同总结：

　吉祥物可以由哪些东西变成？

　动物、植物、人物、物品、幻想的事物

　吉祥物设计构思步骤：

　1、确定主题

　2、选定原型

　3、对原型进行大胆的拟人化的夸张变形，包括：形体、动作、表情、服饰、手持的代表性道具等。

　4、进行大胆、鲜亮、明快、有特点的色彩设计。

　三、实践设计与评价交流

　（一）同心协力做设计

　学生以“富有活力的运动会”为主题。为本校春季运动会设计吉祥物

　以小组讨论，集体创作的方式进行吉祥物设计，画出方案草图。（体现小组合作精神）

　温馨提示：

　夸张头部 表现机灵

　表情有神 幽默生动

　添上衣服 更加有趣

　加上动作 色彩鲜明

　（二）各抒己见来评价

　小组代表从吉祥物基本特征的几个方面展示本组设计思路

　组组评价

　评出本季运动会吉祥物

　最佳创意奖

　最具潜力奖

　四、总结拓展

　同学们，可爱的吉祥物还可以放在哪里？请同学们课后用你们的作品来装扮你们的小天地，美化周围的环境。

美术教学设计 篇3

　教学目标：

　1培养幼儿思维的想像力。

　2使幼儿能围绕话题谈话，并根据自己的想象画画的未来汽车。

　3锻炼学生能把话说清楚说流利，并能用语言表达出来。

　教学重难点：

　培养学生根据空间思维想象能力结合日常生活中的事物进行合理想象表达。

　教学准备：

　各种汽车的

　教学过程：

　一、谈话导入，激发学生学习兴趣。

　1教师：今天，我们来看一些汽车的：把自己最喜爱的汽车介绍给大家。（学生自由介绍各自的汽车）

　2教师：启发学生谈论未来的汽车，引导学生口述自己所想像的未来的汽车，教师提出启发性问题，引出谈论话题：（1）未来的汽车是怎么行驶的。

　（2）汽车以后会飞吗？

　二、畅想思维，讨论交谈

　1、学生自由交谈

　（1）用分组交流形式，要求谈谈自己绘画的未来的汽车。

　（2）组织学生集体谈论汽车，一自由交谈的基础上，组织学生谈论未来的汽车，紧扣汽车这一主题，展开谈话内容。

　A教师请个别在自由交谈中发言较好的学生，向大家介绍自己的绘画的汽车，要求学生说清楚以下几个问题：a你为什么想画这种汽车，b你觉得自己画的汽车优点。

　B学生集体谈论之后，教师可通过自己绘制的未来的汽车引导学生的思路。比如：我画的汽车是白色的，有4个窗口，可以在天上飞。学生此时可按照教师饿示范来谈一绘制的汽车的颜色，形状，功能。教师再不断补充学生的讲述内容，使谈话更具条理性。

　2、拓展谈话内容，让学生谈谈未来的汽车可以增加的功能。

　在学生广泛的谈述中可能会说到各种特殊功能的汽车，教师可引导学生说：汽车可以自动驾驶，不需要人为操控。还可以当成房子一样居住。等等，鼓励精学生去思考。

　3、教师和学生共同小结谈话。

　三、学生练习构思写稿。

美术教学设计 篇4

　教学目的：

　1.使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

　2.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

　3.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

　教学重点：

　1.讲清并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱民间美术的关键。

　2.进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。

　教学难点：

　学生进行民间美术创作时，对造型的把握。

　教学方法：

　讲授，学生亲手制作

　教学过程：

　一、导入

　曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。

　二：民间美术的概念：

　中国人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术。

　民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为一切美术形式的源泉。新石器时代的彩陶艺术，中国战国秦汉的石雕、陶俑、画像砖石，其造型、风格均具鲜明的民间艺术特色;魏晋后，士大夫贵族成为画坛的主导人，但大量的版画、年画、雕塑、壁画则以民间匠师为主，而流行于普通人民之中的剪纸、刺绣、印染、服装缝制等更是直接来源于群众之手，并装饰、美化、丰富了社会生活，表达了人民群众的心理、愿望、信仰和道德观念，世代相沿且又不断创新、发展，成为富于民族乡土特色的优美艺术形式。

　民间美术与民俗活动关系极为密切，如民间的节日庆典、婚丧嫁娶、生子祝寿、迎神赛会等活动中的年画、剪纸、春联、戏具、花灯、扎纸、符道神像、服装饰件、龙舟彩船、月饼花模、泥塑等以及少数民族民俗节日中的服饰、布置等。民间美术分布于各地，因地域、风俗、感情、气质的差异又形成丰富的品类和风格。但它们都具有实用价值与审美价值统一的特点。另外，它们的制作材料大都是普通的木、布、纸、竹、泥土，但制作技巧高超、构思巧妙，擅长大胆想象、夸张，且常用人们熟悉的寓意谐音手法，积极乐观、清新刚健、淳朴活泼，表达了对美好生活的憧憬与理想，富有浪漫主义色彩。

　三：民间美术的形式

　民间美术品种极多，且目的、用途各不相同，如有供赏玩的造型艺术，亦有以实用为主的工艺品。总的来说，可分为：

　①绘画。其中包括版画、年画、建筑彩画、壁画、灯笼画、扇面画等。

　②雕塑。有彩塑(奇观彩塑、小型泥人)、建筑石雕、金属铸雕、木雕、砖刻、面塑、琉璃建筑饰件等。

　③玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、铁制玩具、纸玩具、蜡玩具等。

　④刺绣染织。包括蜡染、印花布、土布、织锦、刺绣、挑花、补花等。

　⑤服饰。包括民族服装、儿童服装、嫁衣、绣花荷包、鞋垫、首饰、绒花绢花等。

　⑥家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、铜器及革制品、车马具等带有装饰及艺术价值者等。

　⑦戏具。包括木偶、皮影、面具、花会造型等。

　⑧剪纸。包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花样、挂笺等。

　⑨纸扎灯纸。包括各种花灯、各种纸扎。

　⑩编织。包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、棕编、纸编等。

　四、传统民间美术的传承方式

　1、言传身教

　民间美术是一种带有原发性的美术形式，它在传承的过程中与人们的日常生活休戚相关，自诞生之日起就融合在人们生活的点点滴滴之中。“言传身教”是中国民众做人和育人的宗旨和手段，民间美术同其它民间文化一样一样也没有脱离这一传统。“言传身教”在民间所承担的技艺传播作用，体现在以家庭为中心的技艺传承环境中，是师徒、父子关系直接传授的方式。从事民间美术创作的大多是没有受过正规文化教育的农民，其创作经验不可能通过文字进行传播，技艺的交流只能通过“口头”这一最为直接俭朴的方式将其技术经验传播给下一代。口头语言不需雕饰，自然随性，因此能更生动直观的交流技艺。在这言传的过程中民间艺人们创作了一些便于记忆的口诀，可以让被传播者比较方便记忆起创作的规律，是对民间美术技艺规律的高度概括，如惠山泥人的创作口诀，关于泥人造型要“先开相、后装花，描金带彩在后头”;用笔要领“直线要直、曲线要曲”。

　施彩讲究“红要红得鲜，绿要绿得娇，白要自得净。”民间皮影口诀：“若要娃娃恶，鼻子挨眼窝”、“文人一根钉武人一张弓”等等。在民间的师徒传承中“身教“的情况可能比“言传”多的多。在很多民艺传播者自身文化和能力的限制他们或不能准确的表达出其技术精要的情况下，以实际操作来教育徒弟，徒弟观察师傅技艺的“身教”就成为民间美术主要的传播方式之一。

　2、字、图谱记载

　殷商之后，文字的出现为民间美术的传播奠定了深厚的媒介基础，民间美术也出现了借助文字传播的方式，大大扩展了其传播的范围。出现了一些记载民间手工艺的理论专著和民间创作者所作的艺谱，前者带有官方修饰的痕迹，如先秦时期的《考工记》、唐代《工艺之法》、明代《天工开物》等等。

　①艺谱以物相传的民间美术，主要是通过谱子的形式传播的，如画谱、剪花样谱、影戏谱、年画版样等等，这些民间艺术形式都有程式化的范本有的是集体的创作总结，有的是名艺人亲手绘制的，有的则是借鉴其它艺术形式而从程式化的模式中套用而来的。

　②童虽其来源不一，但都是经过不知多少代人的日积月累而逐渐积淀、完善和再创作而形成的摹本，这种传播形式有利于普及和传播。有利于民间艺人的交流。

　3、民艺品传播

　民艺品传播和图谱传播一样属于以“物”为媒介进行的传播。但是它并不是在创作者内部的传播，而是通过这些艺术品的购买者而将民间美术的技艺带到四面八方。这种参与商品交换，又不局限于行业内部的传播方式，使民间美术的传播方式更加广泛，其社会功能也随之增强了。

美术教学设计 篇5

　活动目标：

　1、通过欣赏和表演各种影子造型，感知影子造型变化的美与趣。

　2、利用各种生活中的事物的影子尝试大胆表现、绘画出各种造型，在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

　3、充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐。

　活动准备：

　1、核桃、树叶、剪刀、充电器等实物，台灯、手电筒。

　2、记号笔，画纸。

　3、背景音乐。

　活动过程：

　一、导入，激发幼儿兴趣

　师：（做手影）我是一只自由翱翔的小鸟，今天我还带来很多好朋友，我们一起给你们带来了一段非常神奇而又好看的，我们一起来看一下！

　师：小朋友们看的可真认真，你们都看到些什么呀？幼：狗、鸟……看到手。

　师：嗯，小朋友们看到了很多的动物，这些动物是怎么变出来的呀？你看到了手，手变出了什么呀？老师也用手变出了小鸟，和里的动物有什么不一样？它们看上去都黑黑的，没有眼睛鼻子，为什么呀？

　幼：因为他们是影子变来的。

　师：物体在光的照射下能照出影子。你们想不想也用你们能干的小手变出动物呀？

　幼：想。

　师：老师呀前面放了手电筒，但是要请小朋友找个人和你一起合作，一个人拿手电筒，一个人摆造型，然后相互交换。听到音乐声就到前面来，拿手电筒照在前面的白墙上，音乐声结束关掉手电筒放到篮子回到座位。好了，动起来吧！

　幼儿合作玩手影。

　二、激发想象，影子绘画

　1、教师师范影子画画

　师：小朋友们真厉害，用你们的小手变出了很多手影动物。在生活中我们平常见到的大部分东西都有好看的影子。今天老师请来了金桔宝宝，你们猜猜它的影子是怎样的？

　幼：圆圆的。

　师：谁来到前面来用手电筒找找它的影子。

　幼儿到前面找金桔的影子。（照射的过程中问幼儿影子像什么，激发幼儿想象。）

　师：老师用金桔宝宝的影子给你们变出一个魔术，看看老师变出了什么。

　师：嗯，这是金桔宝宝的影子，它的影子真漂亮，那我们可以把它变出什么呢？我们来试一试。嗯，从这个角度看它的影子像一顶帽子。帽子下面呀藏着一个大美女，它长着一张瓜子脸，看见这么多人她害羞地闭上了眼睛，她的鼻子高高的，樱桃小嘴真好看！她突然有点不开心，（一个是因为你们的声音太大，吵到她了。）还有一个呀是因为她发现她的帽子看上去太普通了，她想给她的帽子装饰装饰。你们谁来帮帮她？你想怎么装饰她的帽子？

　幼：我想给她画点。

　师：请你帮她画下来。在小朋友的帮助下，她的帽子变得真好看，金桔宝宝说谢谢你们！

　师：老师是怎么把金桔宝宝变成一个美女的？

　幼：在影子上画画。

　教师总结：可以在影子的周围画画，也可以在影子上画画，让影子变成一幅好看的画，可以是人、可以是动物、可以是一样东西。

　2、幼儿合作画影子师：哇，用影子画画真有趣，老师呀也给你们提供了一些材料，看看你们都能变出什么好看的图画。

　听到音乐，和你的合作伙伴先到前面选一个材料，然后用手电筒从不同角度照，看看照出来像什么，商量一下你们要画什么，讲一个怎样的故事。（引导好幼儿画什么先想好设计好）

　师：你们都照出好看的形状想好画什么吗？嗯，回去画吧，两个人合作画约。

　幼儿进行影子画画。音乐结束就把东西拿到座位上开始画画。

　幼儿选择实物，在它们的影子上画画。

　教师巡回观察，并及时记录。

　三、展示作品，评价作品

　师：谁来和大家分享你们的影子画。好的，你来说。

　幼儿介绍自己的作品。

　师：嗯，真棒。你来说，你们的作品也棒！

　四、活动延伸

　在我们的生活中，有很多很多的影子，它们都有非常有意思的形状，我们仔细观察，然后把这些形状加工一下，就能变出很多漂亮的图形呢！我们一起来看看大师的影子画吧！

　今天我们学了影子画画，回教室后分给其它小朋友，一起变出更加有意思的图画吧！好了，起立，和客人老师说再见，我们回去吧！

初中美术教案模板范文2021

细读“中国印·舞动的北京”

胡春铮 柴华

“中国印·舞动的北京”会徽将肖形印、中国字和五环徽有机地结合起来，充满了深沉的活力。尺幅之地，凝聚着东西方气韵；笔划之间，升华着奥运会精神。

“中国印·舞动的北京”不是普通的印记。她是奥运会近百年历史中对举办城市名单最大一处空白的填补！她是中华民族在奥运会举办史上迈出的第一步！她是中华文明对奥林匹克宪章的首次阐释！她还是对奥林匹克运动做出的最多人数的承诺！

法国雕塑大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。下面，笔者想从文化与审美的角度，品位她的美，挖掘她的深厚内涵。

一、中国印

中国印章古时称作玺、印、宝、章，“印章”、“印信”、“记”、“朱记”、“合同”、“关防”、“图章”、“符”、“契”、“押”、“戳子”等等，是历史上出现过的各种习惯称呼。古印章流行于古代，其古朴、稚拙的风貌体现着不同时代的人们对于美的理解与追求，浸透着历史的深沉和神秘的美感。其中有一类图画入印的印章，这就是肖形印。

肖形印是我国在先秦即已有之的印章形式。两汉是古肖形印的兴盛时期。那一时期的肖形印，有刻画民族崇尚和神话传说的“四灵印”、“虎印”、“鹿印”、“凤印”、“伏羲印”、“神人操蛇印”等印章图案；也有反映现实社会生活的各类肖形印，如“鼓舞印”、“鼓瑟吹竽印”、“长袖舞印”等印记图形；还有“牛耕印”、“杂耍印”、“驯兽印”等从不同侧面反映汉朝人生活、情景的印章形式。

据遗物和历史记载，至晚在战国时代，我国已普遍使用印章。起初，印章是作为商业上交流货物时的凭证，同时也是信誉的标记。秦始皇统一中国后，印章的使用范围扩大为表征当权者权益的法物，是当权者权力的象征。

对我国印章有了一定了解后，如果再来品一品“中国印·舞动的北京”，就会觉得她更为可爱。她上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；以竹简汉字笔体书写的“Beijing2008”更浸透着中华书法艺术的博大精深。这一切，既浓缩了我国古代印章由字而画的发展轨迹，也诠释了我国古代哲学力求中庸的主流观点。这些，再加上象征中国的红色印泥和巨型方印，使得“中国印·舞动的北京”积聚了大量的历史信息和富足的文化精髓，难怪1996年亚特兰大奥运会设计主任、2008年奥运会会徽参与者之一布雷德.科普兰德先生，从许多会徽设计方案中一见到“中国印·舞动的北京”便当即托口而出：她是中国的！

二、舞动的北京

“中国印·舞动的北京”隐喻着中国的信誉和沉稳。而作为一届运动会的会徽，她还表现出了北京的活力和魅力。北京在舞动，在和着时代的韵律舞动；北京不仅是富有文化传统的古代名城，更是富有创新精神的现代都市――这是“中国印·舞动的北京”的又一寓意。

据考察，据今约5000年的青海大同县上孙寨出土的舞蹈纹彩陶盆，是迄今所知我国最古老的原始舞蹈图像。在陶盆内壁上，有3组舞者，每组5人手挽手列队舞蹈。

我国古代的大夏乐舞有九段，表演时演员头戴皮帽，身着素服，风格古朴。商代的巫乐舞广泛用于各种祭祀场合。周天子有“八佾”之舞，秦汉有专门的乐舞机关。西汉末的赵飞燕就是一名知名的舞者。魏晋南北朝时，士族阶层享乐之风很盛，轻歌曼舞，终日不绝。隋唐是舞蹈十分繁荣的时代，《霓裳羽衣舞》、《胡旋舞》是其中的精品。明清的民间歌舞也十分丰富，仅汉族就有秧歌、花鼓、茶、花灯、打连香、跑旱船、竹马等各种名目。到了近现代，中国传统舞蹈又焕发了无限生机，产生了许多优秀作品，如《宝莲灯》、《小刀会》和《丝路花雨》等。

可见，在我国各个时代，舞蹈就与生活结下了不解之缘。我国古代先民伴随着舞蹈劳动、祭祀，举行各种仪式，表达各种情怀。我们要首次举办奥运会。对于这样一个世界性的盛会，我们当然也可以用舞蹈语言加以表达。英国著名抽象派雕塑家莫尔说过：“一切原始艺术最突出的特点，是它们那种生气勃勃的活力”。我们从“中国印·舞动的北京”看到的正是这种活力。

“中国印·舞动的北京”中的人形图画似曾相识，这就是与舞蹈《丝路花雨》同源的敦煌壁画中的舞姿。夸张的身体比例和肢体位置，舒展的笔画和简捷的构图，充分表现了北京人的热情与豪迈，奔放的舞姿则充分预示着北京城的未来。我们仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有和活力的舞者，正在向给与他欢呼的人欢呼。当然，他舞出的不仅仅是人们的热情，他还将奥运会“更快 更高 更强”的理念写意地“跳”了出来。

三、会徽中的一座丰碑

要更多地了解“中国印·舞动的北京”作为一届奥运会会徽的理由，我们就有必要对历届奥运会会徽作一个大致的考察。

算上“中国印·舞动的北京”，奥运史上已出现过46个会徽。在奥运会近百年历史中，奥运会徽从无到有，从繁到简，会徽设计走出了一条从具体到抽象的道路。前几届奥运会上，会徽还没有出现，代表奥运会形象的视觉图像往往由海报来承担。最初的会徽图案，多是表示举办国地域性标志或运动形象的图案；后来，结合地域与运动图案的会徽产生了；再后来，就出现了抽象性的图案。

会徽图案的如上变化，与西方画派的印记完全吻合。撇开较古老的以写实为主的学院派和宗教画派不谈，单单从19世纪浪漫主义（含象征主义）、现实主义（含自然主义）到印象派再到后来的野兽派、表现主义画派、抽象艺术画派、超现实主义画派及再后来的后现代画派，西方美术史走过了一条从“写实”到“抽象”再到“无主旨”的发展之路。而无论从美学理论还是美术实践上看，抽象的图案是最能隐喻意义的图案，是最能表达思想的图案。

如果把“中国印·舞动的北京”看做一个汉字“京”，她便是奥运会徽史上第一次汉字字形的引入。汉字是表意文字，是象征性的符号体系。汉字中的一笔一划，充满者对生活气氛的烘托和对生命意义的隐喻。如果把“中国印·舞动的北京”当做一个“人”形画，她便是东方绘画表现手法上的一次杰出应用。和西方严格的写实方法相比，东方画在空间要求上比较灵活、概括，允许虚拟和省略。但正是这种虚拟和省略，给观者创造了真实而无限的想像空间。“中国印·舞动的北京”是一次融合中国书法、印章、舞蹈、绘画艺术和西方现代艺术观念的成功的艺术实践。她表达了人们要表达的理念，也寄托着人们将要赋予她的理想。她是中国的，也是世界的。她将当之无愧地成为奥林匹克运动视觉形象史上的一座艺术丰碑。

“中国印·舞动的北京”之一笔一划，她的每一个构成要素，承载着凝重的中华文化传统和激越的奥林匹克精神，彰显着先进的审美观念和昂扬的时代。她带给人们的，不仅仅是一个奥运会历史上史无前列的会徽，也将是中华文明在世界文明史上的又一次发扬光大

　现在的教育越来越注重学生的全面发展和综合能力了哦！下面是由我为大家整理的“初中美术教案模板范文2021”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　初中美术教案模板范文2021一

　 一、教学目标

　1.了解标志设计的基本概念、分类，以及图形、文字、符号等标志设计的表现形式，并掌设计标志的方法。

　2.在欣赏、分析、讨论中熟知标志的象征意义，认识生活中的标志及表现形式。

　3.体验美术活动乐趣的过程中，养成热爱艺术，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。

　 二、教学重难点

　重点：了解图形、文字、符号等标志设计的表现形式，掌握设计标志的方法。

　难点：设计创新型标志，并熟知标志与图案的区别。

　 三、教学用具

　多种标志作品、多媒体演示设备等。

　 四、教学过程

　活动一：导入新课。

　教师以故事导入课堂，讲解外国友人麦克来中国旅游迷路，根据旅游团标志成功找到了导游，标志是一种具有象征意义和一定内涵的象征符号，在生活中起着至关重要的地位，今天让我们一起做一次设计师，一起来设计独具特色的标志吧！

　顺势引出课题——《标志设计》。

　活动二：直观感知。

　教师引导学生，提出问题：同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢？它们是如何传递信息的？为什么这些标志我们都可以一眼识别出来？

　学生思考回答，教师总结：

　见过不同的服装品牌、鞋子品牌的标志，不同餐饮店的标志，比如大家熟悉的“√”耐克，“M”麦当劳。这些标志之所以可以一眼识别出来，是因为都有一个共同特性，非常简洁、易认、一目了然。

　活动三：具体分析。

　1.教师播放多幅现代生活标志，引导学生观看，提出问题：这是一组非常复杂的标志，谁能将它们进行归纳？

　学生思考回答，教师总结：

　现代社会生活中常见的标志可以分为两大类：一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志，一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。

　2.教师展示香港回归专用标志、中国文联、世界自然基金会、NBA标志、2022年冬奥会标志图案，引导学生思考并提问：这些标志都是由什么元素组成的？

　学生回答，教师总结：

　数字、文字、图形、夸张变形的图案组成的，同时也是标志的表现形式，比如2022年冬奥会标志，运动的人物形象和2022中的第一个数字组成汉字“冬”。

　3.教师引导学生观察NBA标志图案，提出问题：NBA是我们熟知的符号标志，图案表现了什么内容？NBA的标志是通过什么把篮球运动员突出出来的呢？

　学生回答，教师总结：

　图案主体是一名篮球队员，他正在侧身控球，人物是白色，背景是运用红、蓝衬托出了人物，也是标志的表现形式之一色彩。

　4.教师继续引导学生：每一个标志都有它所要传达的信息，比如北京奥申委会徽，同学们想一下设计者为什么要这样设计呢？想要表达什么情感呢？

　学生回答，教师总结：

　北京奥申委会徽，运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象征，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪；五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓，整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

　5.教师简单示范设计步骤，并归纳为选题、初稿、定稿、着色四大步骤。

　活动四：拓展阶段。

　1.课堂练习

　教师引导学生分小组合作，根据标志设计的表现形式，设计一个以“团结”为主题的标志。

　2.展示讲评

　交流想法，师生共同评述赏析作品的优缺点，总结出存在的共性的问题，提出改进的建议和方法。评价方式以学生自评与教师总结评价为主，评价标准以以下为准：

　①是否运用标志的表现形式；

　②是否符合标志特征。

　3.布置课后作业：

　观察生活中更多标志，并思考这些标志在生活中的具体应用，标志与图案有什么区别。

　初中美术教案模板范文2021二

　 一、教学目的

　1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。

　2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。

　3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。

　 二、教学重点难点

　1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以树木为主的风景画；

　2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感。

　 三、教学过程

　（一）导入：

　风景画欣赏导入。展示许多风景写生的范图，使学生产生浓厚的兴趣。

　揭示课题，《风景写生》，板书

　（二）学习新课：

　老师：请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。

　（学生发言踊跃，通过发言复习了、构图知识。）

　老师：自然界处处存在美，要靠我们自己去发现和表现。

　（老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。）

　学生：原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。

　课堂外学生分组开始校园写生，师生共同活动。

　（三）学生作业：

　教师巡回指导。

　（四）作业展示：

　展示学生优秀作业，请其他学生来点评，指出画的好的地方和还欠缺的地方。

　（五）课堂小结：

　请学生谈谈出去写生的感受。

　初中美术教案模板范文2021三

　 一、教材分析

　标志设计这节课属于综合课，不仅要进行标志的欣赏，还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少，缺乏热情，所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志，增强他们的熟悉感，尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维，作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例，分析它们的独到之处，特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识限度的去了解标志，然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定，给他们成功的喜悦和学习的动力，培养他们的设计意识。

　 二、教学目标

　1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志，了解标志的意义特点、表现形式。

　2、了解标志设计的基本方法，并能独立的制作简单的标志。

　教学重点：标志设计的表现形式及方法。

　教学难点：标志设计的创意。

　 三、教学过程

　（一）导入：

　（1）教师出示“肯德基”标志。（学生比较熟悉，容易引起学生兴趣）

　提问：1、这是什么？

　2、看到图形想到什么？

　学生思考回答。

　教师总结：这个图形代表了一个形象，代表了一个商品的品牌，我们通常把它

　叫做商标，是标志的一种。此外，我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。

　（2）提问：除我们经常看到的商标外，你还看到或收集到什么标志？

　学生参看自己收集的资料思考回答。

　总结：交通标志、公益标志、企业标志……

　（二）新授：

　（1）了解标志的含义及表现方法：

　1、提问：夏镇二中学校的标志是什么？有什么含义？

　学生思考回答，并解释含义。

　总结：夏镇二中学校的标志有一定的含义，那是不是每个标志都有一定的意义呢？

　2、请大家仔细观察教师收集的标志（教师挂出标志）然后告诉我。

　①这是什么标志？

　②有什么含义？

　③用什么样的表现手法？

　学生小组讨论，并回答问题。

　3、教师根据学生讨论结果板书。

　（用自己原有的知识探究标志的含义及设计者的巧妙构思，从而触发自己的创作灵感。）

　（2）了解标志的特点：

　1、让学生观察图例并提问：

　①为什么“麦当劳”“肯德基”用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿、汉堡包的形象？

　为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母“L”的变形？

　学生思考回答。

　②为什么“麦当劳”要把“M”加一变形？李宁牌要把“L”加以变形？你觉得哪一种形象好看？

　学生思考回答。

　③标志的主题和形象之间有什么联系？

　学生思考回答。

　教师根据学生的回答总结板书：标志特点：简洁、优美、有一定的含义。

　（3）了解标志设计的方法：

　这样简明、直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的？下面我们一起来做个标志。 本校第六届校园艺术节设计标志。

　初中美术教案模板范文2021四

　课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术小组的活动安排制定如下：

一、活动目的

　通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

　 二、活动要求

　1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

　2、每周二、周四下午课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达美术室。

　3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

　4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

　5、爱护美术教室内的设施和用品。

　 三、活动内容

　1、使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。

　2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。

　3、给学生自己创作作品的时间和空间。

　4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

　5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

　 四、取的措施

　（1）美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

　（2）做好组织工作：

　在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

　（3）安排好活动时间和活动地点：

　根据学校的统一安排，一般情况下每周组织两次，要坚持课余活动的原则。

　（4）订立必要制度，抓好思想工作：

　要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。